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贵州家长必知:语言障碍对儿童心理发展的严重影响!

来源: 发布时间:10-25

  儿童期

  实际上,对于4岁以内的儿童来说,语言障碍对其心理的影响一般较小,甚至没有影响。根据家长的描述,和对孩子的了解,有的孩子在幼儿园中被其他小朋友嘲笑过,而有的孩子只是因为被别的小朋友或老师提及其说话方面的问题,甚至有些懂事较早的孩子是自己慢慢发现自身的语言问题……总之,这些孩子的经历往往会造成心理上的障碍,以至于有些较严重的甚至害怕说话,见到陌生人都会躲在家长身后。

  当然,就算这个年龄段的孩子已经有了心理障碍,但实际上大部分都不会很严重,即使较严重的,如果语言问题能得到解决,心理障碍也会随着成长慢慢淡化,毕竟这个年龄段的孩子还有很大的成长空间,没有形成固定的性格,习惯等。

  

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  少儿期

  对于有语言障碍的少儿来说,语言障碍的影响呈现得更深入和广泛,比如入学后的孩子如果有语言障碍,直接影响是拼音的学习,接着是英语的音标,这是最直接的,而沟通交流的障碍,往往也会影响到其他学科的学习……看得见的影响是学习成绩,看不见的影响是性格和心理,这个时期有语言障碍的孩子一般都会产生心理障碍,而且,语言障碍的心理影响也许并不是看不见的,这个时期因语言障碍被嘲笑或被欺负造成的心理影响,一般都会比儿童时期造成的心理影响强烈得多。

  而进入青春期后,语言障碍造成的心理影响会非常明显,这是因为青春期的孩子性格、心理发生变化,最重要的是需求变了,大部分青春期的孩子对个人形象的需求明显升高,而语言障碍无疑对个人形象造成了非常大的影响,这种影响远比一件衣服,一个发型,一件首饰得不到严重得多。其实对于家长来说,我们都从那个年龄走过来的,相信很多家长换个角度都能理解。

  

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  成年后

  对于成年人来说,语言障碍造成的心理障碍和青少年相比,虽然表面看上去没那么严重或激烈,体现得最多的是生活中的因语言障碍造成的不便,工作、爱情以及生活中的各种细节,都可能受到语言障碍的影响,但实际上心理问题并没有解决,大多是一种接受的心理,影响还在,只是驱于稳定,而且想改变这种心理问题也会更加困难,在实际的语言矫正过程中,这种现象体现得很明显,青少年儿童因语言障碍造成的心理障碍看起来也许更明显,但改变起来也要相对容易,哪怕是青春期的孩子,一旦解决了语言问题,心理障碍往往迎刃而解,即使留下了某些不良的心理习惯,也能被动或主动地改变过来。但成年人的心理障碍不但体现在矫正的过程中,即使获得了正常的语言之后,心理的影响也很可能持续下去,比如不自信已经形成习惯,虽然语言上和常人已没什么区别,但在心理上还是觉得比别人差点什么……

  以上是通过具体例子总结出的语言障碍对各年龄段心理影响的一些表现,希望能给大家一些参考。

  总之,语言障碍造成的心理障碍一般会随着年龄的增加越来越严重,是一个累积的过程。能否克服语言障碍,对孩子当前的成长及成年后的发展都将起到至关重要的影响。

  亲爱的家长们,想给孩子全面系统的语言培训吗?想让孩子自信表达,阳光快乐成长吗?想为孩子未来的成功奠定坚实的语言基础吗?

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  快乐魔方中心口才课程针对4-13岁的少年儿童,设置了幼儿启蒙1-4级、少儿初级5-8级、少儿高级9-10级的进阶课程。

  幼儿阶段1-4级(4-6岁)

  幼儿启蒙课程以儿歌、故事为主,主要学习动作模仿、表情变化、声音化妆、移步换形、有声语言和肢体语言协调统一。训练中期逐步接触儿童诗歌,了解朗诵技巧中的停顿和重音,还有眼神和体态语的运用;另外注重幼儿的表演技能及语言表达方面的训练。课程后期以主持为主,配合绕口令、扩充句子、故事、经典诵读、思维拓展等对幼儿展开全方位训练。

  少儿初级5-8级(6-10岁)

  少儿初级阶段课程一方面以语言艺术训练为主,训练内容包括快板、相声、京剧念白等;另一方面以朗诵为主,包括诗歌朗诵、故事朗诵、散文朗诵、古言文朗诵、红歌等内容的朗诵。

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  少儿高级课程前期以主持为主(舞台节目、电视节目),同时搭配故事复述的训练。后期逐步提升至以演讲、辩论为主的能力训练。通过发展孩子在主持、演讲、辩论、快板、气象广播、评书、相声、形象性解说、小记者采访等语言艺术与朗诵方面的才能,逐步培养出具备“生存力、学习力、社交力、实践力、创造力、精神力”的六力少年。

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