《邓小平理论》精讲之简答题

 　　《邓小平理论》精讲之简答题

　　三、简答题

　　1、简述邓小平理论形成的时代背景和历史条件。

　　答：邓小平理论的产生，首先是时代发展的需要。列宁主义和毛泽东思想都是在战争与革命成为时代特征的历史条件下形成和发展起来的。第二次世界大战后，国际形势发生了重大变化。时代主题由战争与革命转变为和平与发展。尽管和平与发展这两大问题至今一个也没有解决，但世界要和平、国家要发展、社会要进步、经济要繁荣、生活要提高，已成为各国人民的普遍要求。

　　随着时代主题的转换。战后兴起的新技术革命浪潮，使当今世界发生了深刻的变化。世界范围的竞争，从过去的军事转向经济实力和以高科技为基础的综合国力的较量上。

　　总之，邓小平理论是根据中国国情，在和平与发展成为主要问题的时代背景和新技术革命浪潮兴起的历史条件下，在抓住时代发展带来的机遇、回应时代发展提出的挑战中，形成和发展起来的。

　　2、邓小平理论的形成经历了哪三个阶段?

　　答：第一阶段，从1978年党的十一届三中全会到1982年党的十二大，是邓小平理论初步形成的时期。这一时期找准了改革的两个突破口，即以家庭承包经营为主的农村改革和兴办经济特区，从而使改革开放迅猛发展。

　　第二阶段，从1982年党的十二大到1987年党的十三大，是邓小平理论逐步展开并形成轮廓的时期。十三大第一次提出“建设有中国特色的社会主义理论”这一概念。

　　第三阶段，从1987年党的十三大到1992年邓小平南方谈话和党的十四大，是邓小平理论走向成熟，形成理论体系的时期。十四大报告指出“邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，第一次比较系统地初步回答了”中国如何建设社会主义的“一系列基本问题”。

　　3、为什么说邓小平理论是中国共产党的指导思想和振兴中华民族的精神支柱?

　　答：中国共产党从诞生之日起，就把马克思列宁主义确立为自己的指导思想。1945年党的七大又把毛泽东思想确立为党的指导思想，十五大又把邓小平理论确立为党的指导思想，并写进党章和宪法。在当代中国，只有把马克思主义同中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论，而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。

　　邓小平理论以对当代中国和世界的深刻分析，为党和国家重新走在时代潮流前面，为中华民族以更强大的力量自立于世界民族之林，规划了崭新的切合实际的宏伟蓝图，而成为中华民族振兴的强大精神支柱。

　　总之，正因为邓小平理论是时代精神和民族精神的统一，是社会主义和爱国主义的统一， 既是马克思主义的，又是“中国化”的，所以才能成为中国共产党的指导思想，振兴中华民族的精神支柱。

　　4、简述马列主义同中国实际相结合的两次飞跃及其意义。

　　答：中国革命必须以马克思列宁主义为指导。但在中国这样一个半封建半殖民地的东方大国进行革命，必然遇到许多特殊的复杂问题，因而只能把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实际相结合，创造性地探索中国革命的正确道路。

　　毛泽东思想是马列主义同中国实际相结合的第一次历史性飞跃所产生的理论成果，是关于中国革命和建设的正确的理论原则和总结，是我们党的宝贵的精神财富。

　　马列主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃的理论成果，就是当代中国的马克思主义——邓小平理论。实践证明，邓小平理论是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论，在当代中国，只有邓小平理论能够解决社会主义的前途和命运问题。

　　5、简述中国社会主义建设正反两方面的同邓小平理论形成的关系。

　　答：任何一个理论体系的创立，都和理论创立者所处的历史背景密切相关。邓小平理论形成的特定的历史背景，就是战后苏联社会主义模式的由盛转衰和中国社会主义建设的正反两方面的经验。

　　新中国成立后，在胜利地完成社会主义改造的同时，又在没有经验的情况下基本上照搬了苏联模式。从这以后到“文化大革命”的发生，是我国社会主义建设在探索中曲折发展的十年。在这十年中有正确也有错误。正确的是，早在1956年我们就发现了苏联模式的弊端和历史局限性，毛泽东提出以苏为鉴，探索自己的建设社会主义的道路。在这个探索中形成了一些正确和比较正确的理论成果，这些理论成果成为邓小平理论的思想源泉。错误的是，在经济上急于求成、盲目求纯和以阶级斗争为纲，从而导致“文化大革命”的十年内乱。“文化大革命”充分暴露了“左”倾错误的危害和我们体制的弊端，从而促进邓小平认真总结教训，推动了邓小平理论的产生和形成。

　　所以说，我国社会主义建设正反两方面都为邓小平理论和形成提供了历史的准备。

　　6、简述苏联模式的历史作用与历史局限性。

　　答：苏联模式是在战争与革命的年代形成的一种社会主义模式。由于当时受到资本主义国家的包围和存在战争威胁，苏联模式带有明显的备战型或准战时型特点。这种模式有过重要的历史作用：有利于动员资源的优势，保持了经济在一个时期内的高速增长，使苏联在短时间内从欧洲最落后的国家之一变成欧洲一流的工业强国;在军事上，苏联在较短时间里就建立了强大的重工业和军事工业，为反法西斯战争的胜利奠定了物质基础;计划经济的尝试，还推动了西方国家走向宏观调控的市场经济。

　　但是，随着时代主题的转换，与备战相适应的发展战略和体制的积极作用开始弱化，粗放发展以及与此相对应的体制的潜力也逐渐耗尽;新技术革命把苏联模式的企业缺乏活力、科技转化为生产力缓慢的缺陷更加明显的暴露出来;新技术革命促进了经济的全球化，从而进一步暴露了这个模式封闭半封闭的弊端。

　　这说明苏联模式是适用于特定历史时期的社会主义模式，在一定时期曾起过重要作用，但其历史局限性也是明显的。

　　7、苏联模式有什么特点?

　　答：苏联模式是在战争与革命的年代形成的一种社会主义模式。由于当时处于资本主义国家的包围中并存在着战争的威胁，苏联的发展模式带有明显的备战型或准战时型的特点。具体说，这种模式的发展战略的主要特点是：以高速度的经济增长为首要目标;以重工业为固定的发展重点，以粗放发展为经济增长的主要手段。与此相适应，形成了所有制过分单一、政企不分和高度集中的政治体制。

　　由于这些特点，决定了苏联模式只能在特定的历史条件下发挥作用。

　　8、当代青年为什么要努力学习邓小平理论?

　　答：邓小平理论是当代中国的马克思主义，是中国共产党的指导思想和振兴中华民族的精神支柱，这既说明了邓小平理论的历史地位，也表明努力学习和掌握邓小平理论有十分重要的意义。

　　当代青年是祖国的未来和希望，肩负着光荣的历史使命和重大的历史责任。只有认真系统地学习和掌握了邓小平理论，才能牢固地树立起只有邓小平理论才能解决当代中国社会主义前途和命运的思想，自觉地按照时代发展的要求把自己培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，才能成为振兴中华的跨世纪人才。

　　学习邓小平理论，首先要认真地、系统地研读邓小平的著作，并同学习马列著作、毛泽东著作以及三中全会以来党和国家的重要文献结合起来。学习邓小平理论要注意理论联系实际。学习邓小平理论，还要求我们学习邓小平的革命风范和崇高品格、科学态度和创新精神。

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